虚拟仿真教学软件：VR正在逐步深入K12教育，在中小学课堂上走红
他们以虚拟仿真技术为基础，开发能够看到、听到，甚至触摸到的陶瓷文物课。采用线上线下相结合的模式，大屏幕上展示着青花瓷的烧制过程，学生也可以在电脑上体验瓷器烧制的过程，同时还能了解文物背后的历史和文化。这样创新的形式，让丰富优秀的传统文化真正走进了校园。
虚拟现实的出现，为传统教育注入了新的活力。在市场应用方面，许多k12学校已开始尝试将VR引入课堂。在VR教育方面，美国也进行了一项调查，85%的教师表示赞成VR教育。他们认为虚拟现实技术在教学中具有很大的潜力，可以提高学生的学习成绩。
与传统教育中知识的扁平化相比，虚拟现实技术可以呈现出一个更为立体的世界，消除时间和空间造成的认知封锁，为学生提供一个生动逼真的学习环境和便捷易用的 VR/AR 内容创作环境，学生们只需掌握基本的电脑操作就可以在拖、拉、拽中创作 VR/AR 内容，非常适合K12学生群体使用。
以地理。馆技科为例，VR将地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、人口与宗教、国家和地区等中学地理课程的教学难点直观、全景、高清地呈现出来，让学生在游戏和探索中深度吸收转化学科知识。这是VR软硬件技术在地理学科教育的创新性应用，更是一间便携的学科实验室、一座移动的科技馆。
在虚拟现实场景下，学生能更主动地学习，更深刻地理解，更长久地记忆，实现综合素质的拓展和科学精神、创新精神的培养，让VR技术真正服务教学、助力教育创新发展。结合VR实验室的整体环境建设、特色师资培训及其他配套服务，帮助中小学、校外教育基地提升办学特色，打造创新品牌。
VR和K12教育进行深度融合，将抽象概念具体化、可视化， 通过VR沉浸式技术将学习者代入到场景化中进行“体验式 教学” 为学生打造高度仿真、可交互、可实践探索的学习环境，学生通过在课程中体验，在活动中创新，强调学、做、创的多能力培养，最终通过理论结合实践的模式，挖掘学生 潜能，培养探索力、创新力的跨学科综合人才。
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